Programmazioni e schede di valutazione

Azioni dei dipartimenti disciplinari

Lettere

Finalità

far acquisire agli studenti e alle studentesse la piena padronanza della lingua italiana standard, in tutti i suoi aspetti morfologici, sintattici, lessicali e letterari, di comprensione e di produzione orale e scritta, in modo tale da garantire la piena competenza comunicativa, in relazione ai diversi contesti e ai diversi scopi.

Azioni didattiche

o  stimolare la riflessione linguistica in senso diacronico e sincronico, anche attraverso lo studio della lingua latina e in collaborazione con il Dipartimento di Lingue straniere,

o   favorire e stimolare la lettura come esperienza formativa ed estetica,

o   promuovere la consapevolezza del rapporto tra i testi e il contesto culturale,

o   stimolare lo sviluppo di un pensiero critico,

o sviluppare il senso estetico e il gusto artistico, attraverso la comprensione e fruizione di più linguaggi, cinematografico, teatrale, musicale, in sinergia con il Dipartimento di Disegno e Storia dell’Arte

opera anche specificamente nell’area storico-sociale, contribuendo all’acquisizione delle competenze di cittadinanza, attraverso l’analisi delle culture e delle società diverse dalla nostra nel tempo e nello spazio e dei processi storici di formazione delle istituzioni sociali, giuridiche, politiche ed economiche;

persegue l’obiettivo di far comprendere il cambiamento e la diversità attraverso il confronto fra epoche e aree geografiche e culturali diverse tra loro,

promuove l’acquisizione della cittadinanza europea e l’apertura al mondo, opera affinché gli studenti e le studentesse siano in grado di collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.

Per raggiungere al meglio i suoi obiettivi, il Dipartimento di Materie letterarie e Latino del liceo Galilei ha scelto di aggiornarsi costantemente nell’innovazione metodologica e tecnologica, mette in atto metodologie di apprendimento/insegnamento differenti e ha curato l’organizzazione di incontri sulla didattica dell’Italiano e del Latino. Inoltre, per favorire l’omogeneità dell’offerta formativa, facilitare l’organizzazione di prove comuni e venire incontro a un’esigenza dell’utenza, ha da tempo uniformato l’adozione dei libri di testo nel primo biennio. Considera inoltre prioritario mettere in atto tempestivamente strategie di prevenzione dell’insuccesso scolastico e recupero e attivare, qualora se ne riscontri la necessità, corsi per l’acquisizione dell’Italiano L2. Per quanto riguarda l’ampliamento dell’offerta  formativa, il Dipartimento sostiene e promuove da tempo l’attivazione di laboratori teatrali e corali e di progetti per la valorizzazione delle eccellenze quali le Olimpiadi delle Lingue Classiche e dell'Italiano, ma anche di valorizzazione di tutti con progetti quali Incontro con l’autore e Cittadinanza attiva – adesione al progetto Libera contro le mafie, organizzazione della Giornata della Memoria; il dipartimento è inoltre aperto e ricettivo nella fruizione delle proposte culturali del territorio (teatri, cinema, musei, biblioteche e archivi), che contribuiscano al raggiungimento degli obiettivi formativi e didattici.

 Lingue Straniere

Finalità

Educare ai valori della conoscenza, del confronto, della solidarietà, della pace e alla valorizzazione della diversità come arricchimento culturale e personale. Gli studenti, sviluppando le capacità di comprensione e comunicazione, giungono sia alla consapevolezza che conoscere altre lingue significa conoscere e comprendere altre visioni del mondo, significa scambio, confronto, apprezzamento dell’altro da sé, sia a riflettere sulla propria lingua e sulla propria cultura.

Azioni didattiche

o     formare studenti che siano in grado di far fronte alle sfide di un'istruzione e di un mondo del lavoro di dimensioni internazionali;

o      sviluppare competenze adeguate a scenari di mobilità e di internazionalizzazione dei processi formativi;

o     incrementare la capacità dei cittadini europei di comunicare tra loro superando barriere linguistiche e culturali. La conoscenza e la competenza delle lingue straniere sono ritenute obiettivo formativo fondamentale anche dei docenti, specialmente dei docenti di discipline non linguistiche (DNL), nel quadro della realizzazione di percorsi formativi di tipo CLIL (Content and Language Integrated Learning) e Cambridge IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) che, in questo liceo, trovano applicazione, oltre che nell'insegnamento di una DNL in lingua straniera nel quinto anno, anche in insegnamenti CLIL nelle classi del corso Esabac e del corso Cambridge IGCSE. Questi corsi richiedono, infatti, conoscenze e competenze linguistico- metodologiche nuove per i docenti delle discipline interessate.

Filosofia e Storia

Finalità

formazione filosofica

stimolare il confronto dialettico delle interpretazioni, la decodifica dei messaggi culturali più diffusi, l’analisi e il confronto tra impostazioni valoriali differenti, e ad utilizzare i concetti fondamentali del pensiero per leggere la realtà contemporanea e orientarsi in essa.

formazione storica

favorire lo sviluppo negli studenti di una coscienza storica, cioè della capacità di leggere gli eventi del passato e del presente in chiave di differenza o continuità rispetto al flusso degli eventi, così da consentire la formulazione di un giudizio autenticamente storico che favorisca anche un impegno consapevole nella vita e civile.

Compito del Dipartimento di filosofia e storia è anche quello di permettere lo sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri. Inoltre, il Dipartimento promuove anche il potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità, lo sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali. Per favorire l’acquisizione graduale della consapevolezza giuridica, il Dipartimento ha previsto un percorso articolato all’interno del diritto italiano, comunitario e internazionale relativamente all’educazione alla educazione alla cittadinanza.

Azioni didattiche

o         Nel Terzo anno di liceo si propone l’Analisi della Costituzione Italiana con una ripresa e un approfondimento
dei principi costituzionali già trattati nel biennio.

o         Nel Quarto anno si affronta lo studio delle articolazioni dei poteri dello Stato.

o         Nell’ultimo anno di liceo si inserisce l’analisi della Costituzione Italiana nel contesto del processo d’integrazione europea.

Per quanto concerne l’ampliamento dell’offerta formativa, il Dipartimento organizza conferenze-dibattito su temi di interesse storico e giuridico, valendosi degli interventi qualificati di storici di professione, esperti e tecnici del diritto. Inoltre, aderisce a molte iniziative promosse dall’associazione Libera, finalizzate all’educazione alla legalità, e agli eventi organizzati in occasione della Giornata della Memoria. Infine, partecipa a momenti di formazione storico-civile, tanto dei docenti, quanto degli studenti, organizzati dall’Istituto per la Storia dell’Umbria Contemporanea.

Matematica e Fisica

Finalità

promuovere il potenziamento relativo all’area matematico-scientifica, con riferimento alle discipline Matematica e Fisica; favorire una interazione dinamica tra mondo reale e mondo fisico/matematico visto come elemento chiave del processo di insegnamento-apprendimento, in sintonia con la Fisica/Matematica per il cittadino, con le indicazioni ministeriali per i nuovi curricoli, in linea con le indagini INVALSI e OCSE-PISA. Tutto ciò teso a garantire il successo formativo del maggior numero possibile di alunni e a strutturare percorsi di eccellenza.

Azioni didattiche

o     sviluppare capacità logico-intuitive che permettano agli studenti di ragionare sui problemi in maniera critica

o    potenziare la diffusione di pratiche didattiche innovative per migliorare la gestione delle difficoltà di apprendimento e dare supporto alle carenze di base

o     rafforzare le competenze relative alla comprensione e alla produzione di contenuti complessi e articolati anche all’interno dell’universo comunicativo digitale,

o    formare/potenziare gli studenti sui vari software di base, sia trasversali che specifici lavorare sulle abilità di problem-solving, di progettazione e di sviluppo del senso critico,

o      far comprendere l’importanza, le potenzialità ed i limiti della ricerca scientifica, favorendo la consapevolezza delle ragioni che hanno prodotto il progresso scientifico e tecnologico nel tempo con attenzione critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche anche più recenti

o     stimolare gli studenti all’utilizzo delle conoscenze e delle competenze acquisite a scuola per orientarsi nella moderna società della conoscenza e gestire le proprie scelte in modo consapevole ed attivo.

Le attività del dipartimento riguardano sia il rinforzo delle competenze logico-matematiche e scientifiche per prevenire l’insuccesso scolastico e per migliorare i livelli di performance degli studenti, sia l'individuazione di percorsi funzionali alla premialità ed alla valorizzazione del merito degli studenti fino all’inserimento nell’albo delle eccellenze nazionali.

Al termine del percorso, gli studenti dovranno possedere gli strumenti disciplinari adeguati alla prosecuzione degli studi di ordine superiore in ambito matematico-scientifico-tecnologico e allo stesso tempo la capacità di inserirsi criticamente nella vita sociale e nel mondo del lavoro coerentemente con le scelte personali effettuate.

Scienze naturali

Finalità

facilitare lo studente nell'esplorazione del mondo circostante, per osservarne i fenomeni e comprendere il valore della conoscenza del mondo naturale e di quello delle attività umane.

Azioni didattiche

o      acquisire metodi, concetti e atteggiamenti idonei e indispensabili per interrogarsi, osservare e comprendere il mondo e per misurarsi con l'idea di molteplicità, problematicità e trasformabilità del reale;

o     apprendere per ipotesi e verifiche (sperimentali e non), raccolta di dati, valutazione della loro pertinenza, formulazione di congetture in base ad essi e costruzione di modelli; favorire la capacità di analizzare fenomeni complessi nelle loro componenti fisiche, chimiche e biologiche.

o     facilitare l'adozione di strategie di indagine, di procedure sperimentali e di linguaggi scientifici che costituiscono la base di applicazione del metodo scientifico.

o      contribuire a fornire la base di lettura della realtà, per l'esercizio effettivo dei diritti di cittadinanza;

o    concorrere a potenziare la capacità dello studente di operare scelte consapevoli e autonome nei molteplici contesti individuali e collettivi della vita reale;

o     rendere gli alunni consapevoli dei legami tra scienza e tecnologia, della loro correlazione con il contesto culturale e sociale, con i modelli di sviluppo e salvaguardia dell'ambiente e capaci di ipotizzare soluzioni appropriate. 

Le tappe del percorso di apprendimento seguono una logica ricorsiva. Così, accanto a temi e argomenti nuovi si approfondiscono concetti già acquisiti negli anni precedenti, introducendo nuove chiavi interpretative. Aspetto irrinunciabile della formazione scientifica è il laboratorio, inteso come dimensione metodologica e non solo come spazio fisico, perché educa lo studente a porre domande, a raccogliere dati e a interpretarli, acquisendo man mano gli atteggiamenti tipici dell’indagine scientifica.

Disegno e storia dell'arte

Finalità

fornire agli studenti un'opportunità per ampliare le loro conoscenze rispetto alla straordinaria ricchezza e varietà delle testimonianze storico-artistiche e promuovere una formazione culturale in cui l'educazione alla conservazione, alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio artistico, italiano ed internazionale, diventi un elemento qualificante nella costruzione dell'identità civile e ponga le basi per la creazione di molteplici figure professionali fondate o collegate alle conoscenze del Disegno e della Storia dell'Arte.

Azioni didattiche

o   acquisire il linguaggio grafico geometrico per vedere lo spazio, effettuare confronti e relazioni;

o   conoscere i principali metodi di rappresentazione della geometria descrittiva, la decodifica grafica e l'impiego degli strumenti del disegno per la comprensione della realtà che ci circonda;

o   imparare a leggere l'opera d'arte e interpretarla come oggetto di studio estetico, storico-sociale e spirituale

o   sviluppare consapevolezza del significato culturale dell'esperienza artistica come luogo emblematico di confluenza tra i diversi saperi;

o   educare all'identità e alla bellezza alimentando stupore ed emozione, curiosità e conoscenza ma soprattutto infondere senso di responsabilità e senso critico nei confronti sia della sua apparente fragile consistenza fisica che della sua potente energia storica.

Il Dipartimento di Disegno e Storia dell'Arte promuove diversi progetti (FAI, Contest fotografico, Olimpiadi del Patrimonio) in cui gli studenti affrontano tematiche con metodo laboratoriale e interattivo per acquisire maggiore senso estetico, atteggiamento critico e responsabile e raggiungere una migliore consapevolezza del patrimonio storico-artistico.

Scienze motorie e sportive

Finalità

favorire occasioni di partecipazione responsabile degli studenti alla vita della comunità scolastica, con l'obiettivo di contribuire a rafforzare il senso di identità e di appartenenza, la solidarietà, il rispetto degli altri, il bisogno di comunicare e progettare insieme

azioni didattiche

o   utilizzare le regole sportive come strumento di convivenza civile

o   partecipare alle gare scolastiche, collaborando all’organizzazione dell’attività sportiva anche in compiti di arbitraggio e di giuria

o   riconoscere comportamenti di base funzionali al mantenimento della propria salute

o   riconoscere e osservare le regole di base per la prevenzione degli infortuni adottando comportamenti adeguati in campo motorio e sportivo

In quest’ottica il dipartimento favorisce tutti i progetti didattici finalizzati a far acquisire agli studenti la consapevolezza della cittadinanza attiva e responsabile per la propria e altrui sicurezza (nella scuola, nei contesti lavorativi e nella comunità sociale) Questo comporta un continuo richiamo a temi quali: educazione alla salute (allo star bene con sé, con gli altri e con le istituzioni, come antidoti al disagio e a diverse patologie, a dipendenze, devianze e abusi), l’educazione all'alimentazione, educazione all'affettività e alla sessualità, che implicano anche aspetti di natura bioetica, relazionale e valoriale.

Religione Cattolica

Finalità

«Si può tranquillamente credere che se il Vangelo non avesse insegnato prima le leggi etiche universali nella loro integra purezza, la ragione non le avrebbe conosciute nella loro compiutezza, sebbene adesso, dato che ormai esistono, ognuno può essere convinto della loro giustizia e validità mediante la sola ragione». (I. Kant)

Queste parole esprimono il posto che l’Insegnamento della Religione Cattolica ha nella vicenda culturale che attraversiamo mentre accompagniamo i giovani nel percorso scolastico.

La convinzione nella quale l’azione didattica del dipartimento si riconosce, riposa sull’esperienza che la parabola del ‘900 ci ha consegnato: la conoscenza della persona impallidisce quando il rapporto con Dio s’indebolisce. Il nostro lavoro pertanto cerca di mantenere aperto il canale vitale tra il mondo dei valori personali e la loro fonte nella Rivelazione cristiana. Che programmi e lezioni ci trovino impegnati nel giudicare gli avvenimenti della storia, nell’ attivare percorsi di solidarietà ovvero nel decifrare segni e testi della creatività umana, comunque si tratterà di indicare la Rivelazione, non come una qualunque esperienza soggettiva, ma come la verità fatta Persona che si fa conoscere come creatrice e redentrice. Allo stesso modo ci interroghiamo sul valore della libertà, quella libertà, “che non significa la possibilità di espandersi e vivere in piena misura, ed è per ciò riservata all’uomo privilegiato in sé o socialmente, ma è la capacità che ogni uomo ha di decidersi e di essere così padrone del suo atto e in tale modo padrone di sé stesso”. Poiché in questo caso la libertà attinge il suo vertice: “quell’amore verso l’altro uomo che non significa la simpatia, l’aiuto reciproco, il dovere sociale, ma la capacità di dar l’assenso al “tu” nell’altro e di essere in tal modo “io”. (R. Guardini)